六零小说

附录2 优秀作品赏析（第4页）

简介部分分别介绍了作者和诗词的创作背景。

情感部分是根据词的结构来分析的，这首词分为上阕和下阕，上阕主要表达了身世之感、思想矛盾和乐观心态。下阕主要表达了思弟之情、自我安慰和豁达乐观。

字词部分主要从音、形、义三个方面扫除文字障碍，搞清字词含义。

写作特点的部分，为了保持大纲主干关键词字数的统一，把“写作”融入图像中。《水调歌头》有两大写作特点：步步设疑和借景抒情。步步设疑中通过一个字“问”，问天、问月、问人生。借景抒情中以月成景、由月生情、以月明理。

导图的最后一部分是“整理”，整理月亮的诗词，画了一个标有“月”字的文件盒来表达大纲主干的意思。月之诗也进行了分类：婉约类、豪放类、感慨类。

商山早行

［作者］温庭筠　［朝代］唐朝

绘者：吕宏佳

这首诗的中心图部分画了一介书生骑着一匹马早早出行，整日漂泊在外。全文诗句中没有出现一个“早”字，但是句句在写黎明景色，字里行间流露出游子的孤独寂寞和浓浓的思乡之情。

整幅思维导图分为五个部分，分别为简介、首联、颔联、颈联、尾联。

第一部分：简介。温庭筠的最高成就是描写女子的花间词，精通音律，因对词的发展有重大影响，在词史上与韦庄并称为“温韦”，诗与李商隐齐名，并称为“温李”。四十八岁才做官县尉，久困科场，又因恃才傲物，喜讽刺权贵，屡试不第，所以终生不得志。这首诗除了常用的诗歌表现手法借景抒情和虚实结合外，最突出的就是意象叠加。

第二部分：首联。初生的太阳刚刚露出地面，抒情主人公就出发了。马车的铃声叮当作响，身未动就开始思念故乡，透露着悲伤之情。

第三部分：颔联。此联是流传千古的有名之句，特点在于意象叠加。不仅“鸡声”“茅店”“人迹”“板桥”可以构成抒情的意象，而且“月”“霜”也保留了名词的具体感，增强了读者的视觉想象能力。

第四部分：颈联。除了用意象叠加的手法泛写行路之景，诗人还具体描绘了两个场景。槲叶干枯留在树枝上，落在山路间。枳花开放，天亮前好似太阳的光芒照在驿墙之上。

第五部分：尾联。早行之景让诗人想起昨夜梦中的故乡，进而抒发早行之情。回塘水暖，野鸭与大雁正在此嬉戏，而自己却在路途中奔波。梦中故乡的景色与旅途中的景色对比鲜明，早行之“景”与“情”完美融合。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

［作者］辛弃疾　［朝代］南宋

绘者：周娅楠

这是一篇图文结合的导图，分为上阕和下阕两部分。

上阕：描写军旅生活：秋天的某一天，在沙场上点兵的盛大场面。“醉里”画了一个酒坛子和一个碗；“挑灯”中的灯字，用了一盏灯来代替方便记忆，“挑灯”点出时间，“看剑”二字便用一把宝剑和一只眼睛来代替，表明雄心。“醉里挑灯看剑”，表明词人对恢复北方失地的念念不忘。“梦里”画了一个正在睡觉的小人儿；“吹角”分别画了一个吹气球的小人儿和一个牛角；“连营”是指军营的意思，军营中一般都是用帐篷来代替住宿，所以就画了几个帐篷。“分麾下炙”是指把烤肉分享给部下。一个分开的苹果代替了“分”的意思，而“炙”使用了一块肉来代替。“五十弦翻”中“翻”是指演奏的意思，所以画了一个古琴；“塞外声”中“声”既可以指声音，也可以指战歌，所以用影像代替；“沙场秋点兵”秋字是指秋天，便用秋天最具代表性的枫叶来代替。壮志未酬的词人借酒消愁，恍惚中仿佛回到当年战斗的情景。整个场面激烈且壮观，营造了雄浑的意境。抒发了作者希望杀敌报国、恢复祖国江山的宏伟愿望。

下阕：描写跃马挽弓的战斗场面以及收复北方失地的畅想，抒发了报国无门、壮志难酬的痛苦和愤慨。第一句是指战马像的卢一样跑得飞快。为了便于记忆，“飞快”二字便画了一个正在快速奔跑的小人儿。第二句的意思是弓箭的声音像惊雷一样，“弓”画了一把弓箭，“弦”联想到了古琴。“了却君王天下事”，“君王”画了一个皇帝，“天下”画了天空中的太阳和云朵和一个向下的箭头。“赢得生前身后名”，“生前”和“身后”为并列关系；“可怜白发生”，“白发”画了一个白发苍苍的老人。战斗激烈，而南宋朝廷却腐败无能，想报效朝廷为国立功，而这个愿望却难以实现，词人壮志难酬只能写词抒发心中的苦闷。

南乡子·登京口北固亭有怀

［作者］辛弃疾　［朝代］南宋

绘者：董新秀

这幅导图是从赏析角度来绘制的。全词通篇三问三答，互相呼应。词中时空纵横开阖，气势宏大，上阕落笔眼前引遐思，下阕则怀古寄豪情。融典故人词，毫无斧凿印迹，寄情委婉深沉，与典故合而为一，达到了很高的艺术境界。

中心图：想象辛弃疾在北固楼处，感慨并写下了这首如此豪放的词。这首词的气魄阔大，所以画了作者想象的画面，手握长剑思索着战事。

结构：分别从简介、情感、写作手法、语言及将自己所学内化到作文写作中的想法展开的！

第一部分：简介。简单记录了本词的背景内容。若想很好地了解一首诗词的内涵，势必要了解其写作背景，才能更深刻的体会作者心境。

第二部分：情感。从感叹、赞扬、讽刺、爱国和期盼几个方面总结出作者要表达的情感。

第三部分：写作手法。将词中的写作手法“借景抒情”“借古讽今”“引典托情”提炼出来，以便学习。其中引典托情，如“不尽长江滚滚流”，化用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”词人心中的无限愁思和感慨，犹如奔流不息的江水。

第四部分：语言。是从语言的方面去分析，作者是用到哪些词语去表达自己情感的！这些词用得精准而又意味深长。

第五部分：从内化所学知识的角度，去学习作者着笔的妙处。