六零小说

§Chapter 2 让孩子拥有最灵活的思维（第3页）

2。向同学探听学生A、B、C的情况，也就是调查民意。

3。分别邀请学生A、B、C做好事，也就是实际验证。”

几天后，乐乐完成了上述任务，果断地投了宝贵的一票。为了彻底打破孩子的定式思维，让她做事情的时候不再被习惯困扰，有自己独特而又正确的创新力和强大的生命力，我们分别做了如下思维测试和思维训练：

1。快速往返

设定：我和孩子分别站在客厅两端，在我们之间摆了四把椅子，这些椅子阻挡了我们来往的路。

玩法：要求孩子用最快的速度到达我面前，并且告诉我她的想法，再返回原点，然后再来到我面前，告诉我她的想法，连续五次。

在乐乐明白了规则后，她开始向我冲来，只是那些椅子就像一个个缓冲器，不断减弱着乐乐的速度，她终于绕过所有的椅子，笔直地站在我面前，吼出了自己的想法。

“爸爸，这是测试吗？这是训练吗？你分明在折磨我！”我哈哈大笑。提醒她我在计时。乐乐又用相同的方法回到原点，再用相同的方法来到我面前。“爸爸，你出的题真弱智！”

我继续哈哈大笑。乐乐第三次冲到我面前的方法同上，但是想法有变化，对我说：“爸爸，你好无聊！”第四次，乐乐依然用同样的方法冲到我面前，说：“你不是好爸爸！”最后一次，乐乐照旧用前面的方法冲到我面前说：“我恨你！”

这次，我把乐乐搂入怀中，请她回忆了一下刚才的情景，并帮助她分析了自己不会转弯的思维：“乐乐，你的思维一直停留在责备和怨恨中，而不是开动脑筋想想如何让自己快速起来。记住，你的敌人不是我，而是你面前的椅子。”“椅子？”乐乐回头望了望。

我接着说：“连续五次，你只是不断避让这四个椅子，却不知道搬开它们，永久地清除障碍，永久地解决症结。”乐乐又把目光移动到我的脸上，问自己的脑筋为什么不会转弯。我说：“因为你陷入了可怕的定式思维，不会变通。”她噘起小嘴说：“我们再做其他的测试，我一定能跳出定式思维，让脑子灵活起来。”

2。分配食物

设定：在我、妻子、乐乐面前摆了10个苹果。

玩法：现在能看到的是10个苹果，请给每人分配5个。

乐乐一听，马上喊道：“爸爸，你以为我不会数学吗？10除以5等于2，只能给两个人分配，而我们一共是三个人，你这道题不成立。”

我微微一笑，说：“你不会分配食物了吧，那是因为你的思维僵化了，你没有跳出10个苹果的圈子。我的题是现在能看到的是10个苹果，这说明随着时间的变化还能看到更多的苹果。请问，怎么才能看到更多的苹果？”乐乐摇摇头，回答不知道。我让她打破定式思维好好思考一下。过了一会儿，乐乐说可以再买来5个苹果，和10个苹果加起来就是15个苹果，正好能够给三个人分配了。

“对！”妻子肯定了乐乐的答案，“除了去市场买，我们还可以怎样呢？我们一旦打破定式思维，就会有很多办法的。”看着乐乐冥思苦想的样子，我提示道：“我们是不是可以给别人付出劳动，酬劳就是给我们5个苹果；我们还可以拿一本好书和其他人换来5个苹果……”

乐乐立刻朝着我们竖起拇指，这些答案她应该可以想到的，结果还是因为受了定式思维的限制，想不到那么多。她请我们再次给她出题，这一次一定可以打破定式思维。

3。制作物品

设定：在孩子的课桌上放着一堆材料。

玩法：把这些材料制作成船。

四个小时后，乐乐出现在我们面前，她手里拿着一艘小轮船的模型。我们没有感到很吃惊，因为多数人一般做的都是这种船。我们问乐乐还有什么船？

乐乐把我们带到她的房间，我们惊喜地看到房间的地板上有一艘小飞船。看来乐乐突破了定式思维，做出了少数人才会做的东西。那么，还有没有其他船呢？

乐乐把我们带到阳台，请我们看看天空中有什么船？我和妻子相视一笑，孩子反而考起了我们。我们看到了弯弯的月亮，乐乐告诉我们那是她心中的月亮船，那里寄存着她的许多美梦呢。

我和妻子举起了乐乐，称赞道：“孩子，你的思维终于打开了！我们不只需要有限的大地来生活，还需要更广阔的天空去创造更加精彩的未来！现在你已经学会了转弯思维，就说明已经打开了创造的大门，将来你一定会做得更好。”

好爸爸的温馨提示

训练孩子的思维，让孩子成为一个能够灵活处理问题的人，是一个需要不断积累和促进的过程。我们不能急于求成，让孩子有紧迫感，而是要在生活中引导孩子，帮助孩子拓展思维，逐步进行深入思维的训练，在打破固有思维的基础上，慢慢地使孩子形成新的思维模式，变得越来越聪明。