六零小说

第三 活用各种修辞（第2页）

在追寻前人脚步的过程中，作者开始怀疑：究竟这趟旅程，为的是寻找前人，抑或寻找真实的自己？没有答案的自问，让读者与作者一同陷入沉思。

?激问——答案在问题的反面。虽然写作者用的是问句，但他其实已经有了答案，而且通常和问题语气相反。一般来说，激问语气较为强烈，作者的主张会在反诘中得到强化。

不是英雄不读三国若是英雄怎么能不懂寂寞（林秋离词林俊杰唱《曹操》）

“若是英雄怎么能不懂寂寞”表面上是问句，但事实上是要表达“是英雄就会懂寂寞”，用反问的方式，强调自己的主张。

（5）摹写

摹写，就是将自己的五感——视、听、嗅、味、触，或心中的感受描摹出来。而依所写感受的不同，可分为视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、心觉六种。

运用摹写，可以让感受更具体鲜明，使读者印象更深刻。

（6）引用转化

在叙述时，转变叙述对象的性质，常见的有将人拟物、将物拟人、将抽象变具体的方式。通过转化，无论是具体的人事物，或者是抽象的概念情感，可以突破原有的框架局限，具备其他事物的性质，这是个非常可爱、让人事物具备“超能力”的修辞。

?拟人化——用人的情感、动作等来描写非人类。

我站在印刷厂隆隆作响的机台前，看着一页一页空白的纸张从机器里快乐地吐出来。（黄宜君《答题者》）

“纸张从机器里快乐地吐出来”，用“快乐地”和“吐”来描写本来应该没有情绪的机器，让叙述变得轻快，这就是很典型的拟人。

?拟物化——用非人类的形象、动作、行为等来刻画或形容人。

你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓。（徐志摩《翡冷翠山居闲话》）

“蓬草”和“苔藓”都是植物，用植物来描写人的外表，让形象更生动有趣，这就是拟物。

?形象化——把抽象的事物具体化，称之为形象化。

神奇的火车，承载的是远方欢乐时光的许诺。（李黎《昨日之河》）

诺言是无法载送的，但这里却用“火车承载”让诺言仿佛变成具体可触的事物，这就是形象化。值得一提的是，这个句子不但使用了形象化，“时光的许诺”同时也是拟人，因为“时光”是没有生命、无法给予承诺的，短短的两句话，藏着两层转化，是很精到的用法。

（7）夸张

好的夸张可以刺激阅读者的想象。充满浪漫色彩的李白，就是使用夸张的个中高手。“白发三千丈，离愁似个长”“君不见高堂明镜生白发，朝如青丝暮成雪”“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”等句，都是非常精彩的夸张手法。

（8）引用

在写作中，为了增加说服力，我们会引用他人言语或典故来强化论点、深化文章，这种手法就称为引用。

《红楼梦》中林黛玉《问菊》诗，“欲讯秋情众莫知，喃喃负手扣东篱”中的“东篱”，用的是陶渊明“采菊东篱下”的典故；《三国演义》开卷词《临江仙》，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，引的则是杨慎的作品；《西游记》第九十三回天竺国公主说：“常言：‘嫁鸡逐鸡，嫁犬逐犬’。”用的则是俚语俗谚。无论是俚语俗谚、前人作品或典故，只要使用合宜，都可以为作品带来加分的效果。

把上述八种在写作中常用修辞依作用统整，我们可以画出“修辞的妙用”这张思维导图。

而如果以修辞所能营造的美感来归类，或许可以得出上面那张“修辞之美”。

在写作时，我们可以依据自己想要营造的氛围及情境，挑选适合的修辞运用，这样就能让文字更具美感及变化。

2。思维导图在修辞联想上的运用

在前一单元，我们已经对常用修辞的概念及其适合运用的情境做了介绍，进行到这个单元，我们要探讨的是：如何用思维导图来帮助写作者想出合宜的词句，使得修辞的运用更为流畅顺利。

在开始探讨之前，必须先要说明的是，并不是每种常用修辞都可以（或需要）靠思维导图来辅助思考，以笔者目前所尝试的结果，思维导图可以用在搜集引用修辞的佳句和事例上，也能用在协助比喻、排比、摹写的联想中。至于较简单的类迭，词性或物性变化的转化，以及运用夸张想象的夸张，在此部分并未纳入举例及讨论，这一点希望读者能先明白。

接下来，我们就正式进入讨论。

（1）分类事例与佳句（有助于引用资料的搜集）

在探讨举例的技巧时，我们曾提过要养成搜集事例并分类的习惯，事实上，除了搜集事例之外，对待自己在阅读过程中所读到的好句子，我们也应该如法炮制。

坊间有许多名言佳句的集锦，就是替需要的人将佳句做好选取及分类的动作，有些人为了速成，会直接背诵这些现成的句子，这当然也是一种方法，但笔者还是建议，在时间允许的情况下，试着每天挪出一段时间阅读，并且将好的句子记录下来。

因为要有好的引用，首先脑中要有好的佳句，而相较于靠直接背诵别人整理好的现成句子，自己整理搜集的句子会更有亲切感和生命力，写作时也比较容易想起阅读时的情境，下笔会更有感情。